喜报！内部绝密信封料396门课程获校级课程立项

《基础德语（1）》，课程负责人：范黎坤，这是一门为德语专业一年级本科生开设的综合性语言类课程。课程将德语语音、基本词汇、基础语法、句式结构、情景会话、德国国情与社会文化等知识的传授和德语语言综合能力（包括听、说、读、写、译）的训练有机结合在一起，来培养学生的德语语言交际能力。《基础德语（1）》课程的教学设计秉持“学科内容与外语语言融合”的教育教学思想，探索了如何依托社会交际文化知识内容，在德语专业基础阶段开展语言教学。课程将德语语言学习与德国国情、社会习俗的习得融合在一起，促使学生通过学习德语获取文化知识，在阅读、理解德语文本，探讨文化习俗，分析文化观念的同时，提高德语语言的输出能力，实现两者相互促进。

《日语视听说1-3》，课程负责人：王琳，这是日语专业基础阶段必修课程，旨在培养学生理解音视频口头日语与相关表达能力。通过《日语视听说1-3》三个学期的专业学习，学生能做到正确辨别日语语音、语调、分辨视听内容要义与细节、分析视听内容、概括主旨大意、转述复述视听内容、围绕单元主题就视听内容讨论并口头总结汇报等。教学重点内容包括日常语言交流及相关社会文化知识的视听理解与信息获取，兼顾语言运用能力与思辨能力、跨文化传播能力的培养，难度根据语言、话题和知识结构等按学期逐步提升。课程思政方面，课程通过跨文化对比的方式在教学中融入中华传统优秀文化的内容，通过坚定文化自信达到育人效果，培养能够“讲好中国故事，传播中国声音”的外语人才。本课程的课程思政教学效果可以通过作业、测试实施评估。学生完成的视频作品既是课程思政的育人成果，也可以实践应用，通过自媒体、公众号等途径传播，践行外语人的传播中国优秀文化的使命担当。

《语言病理学》，课程负责人：丁红卫，这是面向外院本科生的专业必修课，课程的目的是让学生熟悉言语、语言、听力等方面的基础知识，了解交流科学与障碍相关知识。学生还将学习人类交流和吞咽活动所涉及的生理和解剖基础，并有机会在失语症、儿童自闭症、儿童听障、二语学习、心理学、特殊教育、听力学、老年学等方面进行探索。《语言病理学》的课程思政建设目标涵盖了家国情怀、职业精神和科学精神。通过培养学生的家国情怀，学生将树立正确的价值观念，明确社会责任；通过培养学生的职业精神，学生将成为具有使命感和责任感的从业者；通过培养学生的科学精神，学生将具备科学的思维方式和创新能力，为学科的发展作出贡献。这些目标的实现将有助于学生在未来的学习和实践中取得更好的成绩，为社会的发展做出更大的贡献。

《日语精读4》，课程负责人：于杨，这是一门日语辅修基础类必修课，课程秉承上海交通大学“以传承文明、探求真理为使命，以振兴中华、造福人类为己任”的人才培养目标，以“专业+双外语”为课程特色，将语言学习定位在为提升学生专业学习的附加价值上，最终目标是将学生培养成为具有宽广国际视野、坚定责任担当、为国家战略需求服务的复合型人才。本课程建设的理念是 “Can-do + BOPPPS + SPOC”，即实现以Can-do教学理念为核心，以BOPPPS教学模式为保障，以SPOC和Canvas为平台的线上线下混合式教学。

开课平台：SPOC&Canvas

《英语与法语词汇中的欧洲文化》，课程负责人：曹慧，该课程是面向全校学生开放的通识核心课程，该课程获评“上海市一流在线课程”及“上海市重点课程”。（2021年）。培养重点为培养学生的国家意识、跨文化比较和全球视野，帮助学生将所学的词汇文化知识内化为跨文化思维、批判性思考和语言运用的能力，形成文化自信、家国同构的情感认同；审美包容、自我完善的文化及道德修养；使命担当、勇于质疑的职业及科学精神。同时，课程还注重提升学生的语言运用能力，让他们能够准确、流利地使用外语表达对相关文化议题的见解和思考。

开课平台：中国大学慕课

课程链接：https://www.icourse163.org/course/SJTU-1461521166

《德汉互译（口译）》，课程负责人：薛原，该课程旨在提升德语专业学生和德语学习爱好者的综合语言能力、加深他们对中德社会和时政的理解力、加强跨文化思维和沟通能力，并培养学生用外语讲好中国故事的能力。本课程将分四个层次培养上述能力：一是夯实并提升语言能力基础；二是培养在双语思维基础上的跨文化理解能力；三培养科技和人文兼顾的综合知识构架；四是培养成功交流和外宣的能力。德语口译教学是一个德语语言教学重点和难点，在德语语言基础教学体系中有着非常重要的价值和意义。